Il y a beaucoup d’animation au cinéma ; on dirait en effet que les enfants regardent le film. Nous nous trouvons dans la salle de cinéma du Conseil Média pour les Enfants et les Jeunes et observons les petits spectateurs participant au groupe d’enfants du conseil consacré aux films – celui diffusé cette fois-ci est le film d’animation Beowulf. La visite des enfants au cinéma fait partie des sessions du groupe d’enfants du Conseil Média. Celui-ci consulte depuis 2001 un groupe d’enfants dans deux catégories d’âge à raison de quatre fois par an, en présentant chaque fois des films et des thèmes de discussions différents. Le but de l’exercice est de fournir aux classificateurs chargés d’établir des catégories d’âge pour la visualisation des films au Danemark des données mises à jour relatives à la perception des films par les enfants et surtout d’actualiser les critères permettant de classer les différents films.

Session du groupe d’enfants
Les films visualisés par les enfants ont déjà fait l’objet d’une classification. Cette fois, les enfants de 11 à 12 ans regardent le film d’animation Beowulf classé comme film enfants admis à partir de 11 ans. Le but de cette session est d’observer comment les enfants réagissent face aux séquences frissons et autres scènes violentes dans un univers fantastique animé et surréaliste.   Une fois le film terminé, chacun des trois classificateurs observant les enfants choisit deux d’entre eux pour les interroger sur leur ressenti.

Visualisation du film Beowulf
Cette fois, c’est le contexte dans lequel les enfants regardent le film qui est examiné. Tandis qu’ils regardent le film dans une salle obscure, les enfants réagissent physiquement en cachant leur visage, en s’exclamant parfois lorsque l’histoire devient particulièrement violente. Au cours d’une scène assez crue, certains enfants se sont exclamés : “Pas bien”, “dégoûtant” et “effrayant”. Quelques-uns ont gardé leurs mains sur les oreilles tandis qu’un autre a caché son visage et s’est même mis un pull sur la tête. Un autre enfant avait tendance à glisser au fond de son siège et ne cessait de regarder par-dessus son épaule pour voir ses amis installés derrière lui comme s’il cherchait à partager son expérience. Dans la rangée arrière, quelques garçons commentaient le film, rigolant et consultant leur téléphone portable.

Après un moment, l’effet choc s’est dissipé et les enfants ont commencé à rire durant les scènes de violence.

Le "pourquoi du comment" : les nuances liées à l’utilisation des médias
Le fait d’observer le contexte dans lequel les médias sont utilisés est essentiel si l’on veut comprendre la manière dont les enfants s’en servent. Sans cela, il nous manque les nuances, et tous ces petits signes qui fournissent un tableau complet de la manière dont les enfants perçoivent, comprennent, réagissent et, dans ce contexte particulier, de la manière dont certaines conditions de visualisation d’un film au cinéma peuvent s’avérer effrayantes pour certains enfants.

Qu’apprend-t-on donc de l’observation de ces enfants visualisant le film ? Ce n’est pas tant le fait que certaines scènes du film Beowulf soient crues et violentes. Nous le savons rien qu’en regardant le film. Ce sont plutôt les nuances qui nous intéressent. En observant les enfants, les classificateurs constatent qu’en règle générale, les enfants assis seuls seraient plus affectés que ceux qui se trouvent les uns près des autres. Si leurs amis discutent et nbsp;rigolent, ou s’il y a un contact physique, cela rend apparemment l’expérience plus supportable. La combinaison de ces observations à des interviews d’enfants réagissant au film de différentes manières mène au constat que l’univers fantastique de Beowulf se caractérise par un mix de séquences frissons/scènes violentes ne transgressant pas les limites des enfants.  

Faits relatifs au Groupe d’Enfants du Conseil Média pour les Enfants et les Jeunes par rapport aux films :
Le groupe d’enfants se concentre principalement sur le rapport entre les enfants et les films, ainsi que d’autres sujets relevant du même domaine. Le groupe est mis en place pour deux ans avec les mêmes enfants : une classe de première qui passe en seconde l’année suivante et une classe de 5e qui passe en 6e. Au terme des deux années, deux nouvelles classes sont sélectionnées pour faire partie des groupes. Deux consultations par an sont organisées pour chaque classe. Les sujets de discussion sont préparés et sélectionnés par le comité des classificateurs. Les enfants regardent un film diffusé dans la salle de cinéma du Conseil Média. Durant le film, trois classificateurs maximum observent les réactions des enfants.  Après le film, ils choisissent deux enfants pour les interroger. Les résultats des interviews et observations sont repris dans des rapports et sont utilisés en interne au sein du Conseil Média. 
    

  
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